Secuencia didáctica | unpaseoconmachado

Este proyecto se inserta en el proyecto: Un paseo con Antonio Machado.

Secuencia didáctica

Un paseo con Antonio Machado

Objetivos

1. Leer, analizar, explicar, apreciar, y valorar de manera crítica textos (completos o recopilaciones de fragmentos representativos), de diferentes géneros literarios con el fin de interpretar la expresión de diferentes contextos históricos y sociales y como elemento primordial de placer y de enriquecimiento personal, valorando las aportaciones de la literatura a la comprensión, representación e interpretación del mundo y de la peripecia humana.

2. Conocer, a partir de lecturas de obras completas o fragmentos representativos, las características y recursos de los géneros, y los principales datos de los autores y autoras y obras más representativos de los movimientos estéticos que configuran la literatura castellana.

3. Comentar textos literarios, a partir de su lectura, y reconocer las representaciones de la realidad, precisando las relaciones que se establecen entre autores y autoras y obras de diferentes momentos o tradiciones literarias.

4. Identificar y comentar, a través de la lectura y, si es preciso, con el apoyo de otros medios, los temas que aparecen y el tratamiento que se hace según el momento y la tradición literaria.

5. Observar y analizar las relaciones que se pueden establecer entre las obras literarias y las de cualquier manifestación artística: musicales, plásticas, cinematográficas, audiovisuales.

6. Participar de manera activa, reflexiva y crítica en los comentarios necesarios para la construcción de conocimientos y la realización de tareas académicas.

7. Planificar y estructurar con rigor y adecuación trabajos académicos sobre temas literarios que tomen como base la lectura de obras, para describir las características observadas, las contextualizaciones, los temas, entre otros.

8. Utilizar de forma crítica las fuentes bibliográficas adecuadas para el estudio de la literatura con el fin de obtener, interpretar y valorar informaciones y opiniones diferentes, y utilizando con autonomía y espíritu crítico las tecnologías de la información y comunicación.

9. Construir, para la comunicación de los trabajos literarios, con el uso de los recursos adecuados, incluyendo las TIC, discursos orales, escritos o audiovisuales coherentes, correctos y adecuados a las diversas situaciones de comunicación y a las diferentes finalidades comunicativas del ámbito académico, y ser crítico con las propias producciones para mejorar la eficacia comunicativa.

10. Elaborar textos de diferentes tipos y con diferentes apoyos y medios, a partir de los modelos literarios leídos y analizados.

11. Valorar críticamente diferentes expresiones culturales y artísticas para una mejor comunicación con todas las personas, comprendiendo al mismo tiempo el valor relativo de las convenciones socioculturales y evitando los estereotipos lingüísticos y no lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios.

Competencias

Contenidos

Competencia comunicativa

Comprensión oral.

Audición de poemas.
Aproximación intuitiva al texto.
Análisis de los distintos planos del texto y observación de cómo se relacionan estos planos.

Lectura.

Lectura expresiva.
Lectura comprensiva.

Dimensión estética y literaria

Comprensión de discursos literarios...

Comprensión del discurso literario como fenómeno comunicativo y estético, como vehículo de creación y de transmisión cultural y como expresión de la realidad histórica y social, identificando la simbología, los estereotipos y los tópicos del imaginario colectivo de nuestra sociedad
Consolidación de la autonomía lectora y apreciación de la literatura como conocimiento de otros mundos, tiempo y culturas con la realización de lecturas de obras completas y de fragmentos representativos de las producciones de autores y autoras, movimientos y periodos representativos de la literatura.

Conocimiento de los textos clásicos de la literatura.

Siglo XX. De principios de siglo hasta 1939.

Poesía: Antonio Machado.

Participación en conversaciones sobre textos literarios.

Gestión fluida y espontánea de las conversaciones en la realización de comentarios literarios y para la construcción del conocimiento.

Producción de discursos críticos y literarios.

Planificación, elaboración y comunicación (oral escrita o audiovisual) de trabajos académicos realizados con el necesario rigor, adecuación y sentido crítico para mostrar el análisis, contextualización, comentarios e interpretación de las obras leídas.
Actitud crítica ante las propias producciones para aplicar reflexivamente los conocimientos lingüísticos (adecuación, coherencia, cohesión y corrección) y audiovisuales en la regulación de la elaboración y en la mejora de los textos finales.

Dimensión de investigación y tratamiento de la información
Planificación y ejecución individualmente o en grupo de proyectos de investigación en literatura, en cuya realización hagan falta la captación, selección procesamiento e interpretación de datos y la comunicación oral, escrita y/o audiovisual de los resultados.
Identificación y localización de la información, contrastando su rigor y credibilidad.
Elaboración de contenidos, interpretando la vinculación entre diversas informaciones y ampliando el conocimiento.
Elaboración del producto final con la forma y contenido adecuados.
Comunicación pertinente del producto final y de las conclusiones, a partir del conocimiento de los canales de difusión.
Uso de las herramientas TIC para la elaboración y la comunicación del conocimiento.
Identificación y utilización correcta de la información, contrastando su rigor y credibilidad y adecuándola a su función en el aprendizaje con conciencia de la dimensión ética del manejo y uso de la información (respetar los derechos de autoría, citar adecuadamente las fuentes consultadas siguiendo alguna norma aceptada, uso ético de la información obtenida).